学生们面面相觑，一时都有些摸不准这位老教授葫芦里卖的什么药。有人小声嘀咕：“利息……寿命还能有利息？”

老教授仿佛没听见台下的窃窃私语，自顾自地继续道：“所以说，你们要是真捡到这个红包，光想着划掉、上交、捐掉，那可都糟蹋了。要我说，正该趁着这‘借代’二字，反手跟它做一笔好买卖——它借你十年，你就让它还二十年、三十年。这契约要怎么立，才能叫它吃了哑巴亏又说不出话来？”

他说着，竟真从讲台上的讲义里抽出一张白纸，又从口袋里摸出一支钢笔，转身在黑板上写了起来。

“既然要立契，那总得有个由头。你看，可以这么写——”老教授一边写，一边不紧不慢地念道，“今有某某，承蒙上苍借代寿命十年，原当加倍奉还，本息合计，应以三十年寿数归还原主，立此为证，天地共鉴。”

他写得极慢，一笔一画，字迹端正，语气却带着一种说不出的玩味，仿佛真的在认真琢磨一桩买卖。

台下学生的眼睛，渐渐瞪大了。

有反应快的，已经琢磨出这其中的门道，忍不住低声惊呼：“这不是……反手把它讹回来了？”

“还能这么玩？”

“借十年还三十年，这不是倒赚二十年？”

老教授放下笔，转过身，含笑看着满座学生那副目瞪口呆的模样，慢悠悠地开口：“所以说，遇事别慌，先把规矩琢磨清楚。人家既然写‘借代’，那就按‘借代’的路数来。有借有还，多还点利息，天经地义。”

他顿了顿，又补了一句：“至于那位‘出借’寿命的高人，愿不愿意认这笔账，那就得看，他是不是个讲理的人了。”

杨子言坐在第一排，垂着眼，指尖轻轻摩挲着课本边缘。

老教授这话说得轻松诙谐，像是一堂课的即兴玩笑，可在杨子言耳中，却听出了另一层意味。

“借代寿命十年”这张纸，摆明了是某种邪祟敛寿的手段，寻常人捡到，若真被那一千块钱迷了眼，糊里糊涂应下这笔“借贷”，怕是要被悄无声息地抽走十年寿数。

而这位老教授，却反手教学生们如何将这桩算计倒打一耙，逼得那背后的东西偷鸡不成蚀把米。

他抬眼，望向讲台上那位衣着得体、谈笑风生的老者，眼底多了一丝审视。

这老教授……是什么来头？

老教授见吊足了学生的胃口，话锋一转，又把话题拉回了课堂正题：“所以说，你们别小瞧了这古汉语。你们瞧瞧方才那句‘借代寿命十年’，若不是用这文绉绉的旧式字眼，哪来的这般效力？这便正是古汉语的妙处——同样的意思，用古语写出来，分量就是不一样，真要立契画押，效力也远非大白话可比。”

他说着，转身在黑板上写下几个大字，敲了敲黑板：“这节课，咱们就好好讲讲，这古汉语的句式与虚词，是怎么把一句话说到点子上的。”

经过方才那一番插科打诨，原本昏昏欲睡的学生们一个个都来了精神，眼睛亮晶晶地追着老教授的动作，连低头玩手机的都没了，齐刷刷地翻开课本，认认真真听起课来。